प्रश्न- शाब्दिक सीखना से आप क्या समझते हैं? शाब्दिक सीखने के अध्ययन में उपयुक्त सामग्रियाँ बताइए।

लघु प्रश्न
1. क्रमिक अधिगम विधि की व्याख्या कीजिए।
2. पूर्वाभास विधि की संक्षिप्त व्याख्या कीजिए।
3. मौखिक सीखना के अर्थ बताइए।

उत्तर :

शाब्दिक या मौखिक सीखना
(Verbal Learning)

इसे वाचिक अधिगम भी कहते हैं। शाब्दिक सीखने मे व्यक्ति अक्षरों, अक्षरों से बने सार्थक तथा अर्थहीन शब्दों, चिन्हों तथा अकों के अर्थों को सीखता एवं समझता है। इस तरह का सीखना मुख्य रूप से मनुष्य में देखा जाता है। इसीलिए इसे मानव सीखना कहते हैं।

मार्गन तथा किंग (Margan and King, 1956) के अनुसार - "मौखिक सीखना वह सीखना है, जिसमें शब्द उत्तेजनाओं या प्रतिक्रियाओं के रूप में निहित होते हैं।"

चैपलिन (Chaplin, 1975) के अनुसार - “मौखिक सीखने का तात्पर्य सूचियों या शब्दों, निरर्थक पदों आदि के सीखने से है।

वाचिक अधिगम की सामग्री (Materials of Verbal Learning) - वाचिक अधिगम में मुख्यतः दो प्रकार की वाचिक सामग्रियों का उपयोग होता है। इन्हें सार्थक सामग्री (Meaningful Materials) तथा निरर्थक सामग्री (Meaningless Materials) का नाम देते हैं।

अक्षरों या शब्दों से निर्मित शब्द जिनका अर्थ उपलब्ध होता है उसे सार्थक सामग्री कहते हैं। निरर्थक सामग्री भी भाषा के अक्षरों से निर्मित करते हैं लेकिन उसका कोई अर्थ नहीं होता है। इनके निर्माण में स्वर एवं व्यंजन सम्मिलित होते हैं। ऐसे पदों को निरर्थक पद (Nonsense Syllables) भी कहते हैं। ऐसे शब्दों के निर्माण का कार्य सबसे पहले एंबिगहास (Ebbinghaus) ने 1885 में किया। इनका साहचर्य मूल्य कम होता है। इनके कुछ उदाहरण निम्नलिखित हैं-

M + Z, NEK, SIW

इस क्षेत्र में एबिगहास ने सराहनीय कार्य किया। उन्होंने 2300 निरर्थक पदों की रचना की जो प्रयुक्त होते हैं। निरर्थक पद अपरिचित होते हैं, अतः इनके अधिगम पर पूर्वानुभव का प्रभाव नहीं

पड़ता है।

वाचिक अधिगम की विधियाँ
(Methods of verbal learning)

वाचिक अधिगम की प्रमुख विधियों निम्नलिखित हैं-

1. क्रमिक या अनुक्रमिक सीखना विधि (Method of Serial learning or Sequential Learning) - इस विधि का सर्वप्रथम प्रयोग एबिगहास ने किया। इसमें निरर्थक पदों को एक-एक करके कुछ सेकण्ड के लिये खास क्रम में दिखाते हैं। प्रयोगशाला में इन पदों स्मृति पटल (memory deum) से दिखाते हैं। प्रयोज्य को यह निर्देश देते हैं कि वे पदो को उसी क्रम में याद रखें जिसमें दिखाया गया था।

2. मुक्त पुनः स्मरण विधि (Method of Free Recall) - इसमें प्रयोज्य को पदों को एक-एक करके कुछ सेकेण्ड के लिये दिखाते हैं फिर प्रत्यावहन के 25 से 30 सेकेण्ड का समय देते हैं। यहाँ प्रयोज्य को किसी भी क्रम में प्रत्यावहन की स्वतन्त्रता होती है।

3. अनुबोधन तथा पूर्वाभास विधि (Method Anticipation) - इसमें सूची के अर्थहीन पद या सार्थक पद को स्मृति पटल की सहायता से एक of Prempting and बार दो-दो सेकण्ड के लिये पहले दिखा देते हैं। इसके बाद सूची के पहले पद को दो सेकेण्ड के लिये दिखाते हैं और उसे उसके बाद आने वाले शब्द को बताना होता है। फिर, दिखाकर प्रयोगकर्ता उसे उसके बाद आने वाले शब्द का पुन स्मरण करने को कहता है। इसी प्रकार उसी शब्द को सभी पद दिखाते है। इसमें प्रयोज्य को अपने उत्तर के सही या गलत होने का पता चल जाता है। यह प्रक्रिया प्रयोगकर्ता तब तक दोहराता है जब तक निर्धारित कसौटी पर नहीं पहुँच जाता है। इसका उदाहरण इस प्रकार है -

List
XXX                      Neutrial Item
↓
Good
↓
Animal
↓
Bread
↓
School
↓
Book

4. युगल साहचर्य विधि (Paired Associate Method) - इस विधि में पदों को जोड़ों में प्रस्तुत करते है। इस विधि में शब्दों के जोड़े बनाकर सूची तैयार करते हैं और पहले प्रयास में पूरी सूची दिखा देते हैं। इसके बाद सूची के प्रथम युग्म का पहला शब्द प्रयोज्य को दिखाते हैं उसे उस युग्म का दूसरा शब्द बताना होता है। इस प्रकार अन्य युग्मों का पुनर्मरण कराते हैं।

युग्मित साहचर्य अधिगम
हॉथी - बैल
चाय - पानी
घर - जमीन
फूल - घास

5. प्रत्यभिज्ञान सीखना विधि (Method of Recognition Learning) - इस विधि में पदों की पूरी सूची पहले कई बार प्रयोज्य को दिखाते हैं। इसके पश्चात् इनमें नये शब्द मिलाकर एक-एक करके प्रयोज्य को दिखाते हैं। प्रयोज्य को पहले सीखे गये शब्दों का प्रत्यभिज्ञान (Recognition) करना होता है। इस विधि में पहले सीखे गये पदों तथा नये पदों मे विभेद करना सीखना होता है। इसलिये डाएमेटो (Diamanto, 1970) ने इसे मौखिक विभेद विधि (Verbal discrimination method) कहा है।

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